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路就在你的脚下

——有感于“淳安小课题研究”

来源:杭州市景芳中学  发布日期:2010-9-20  浏览次数:564  打印

路就在你的脚下

                                                 ——有感于“淳安小课题研究”

 

杭州市景芳中学   吴洁

 

教育科研的真正意义并非在于几个人轰轰烈烈地搞成一项获得殊荣的伟大课题,而应当在于每一个教育工作者在自身的教育教学中发现一个个“小”问题,乐此不疲地进行研究,力所能及地加以解决,并诉诸笔端,与他人分享,从而获得成功的快乐!

                                                              ——题记

 

提起教育科研,素来曲高和寡。感谢区教师进修学校周明荣副校长率我们赴淳安考察,让我有幸直面“淳安小课题研究”。此次非同寻常的淳安之行,进一步完善了我的教育科研观。

 

夏玉成,淳安县教科室主任,一个戏称“教育科研不是人干的活,教科室主任不是人干的岗位”的主任,一个曾为“找米下锅”求各校领导和教师总结教育教学经验,“骗”老师搞课题的主任,如今凭借“区域性推进小课题研究”的成果,一举拿下了浙江省、杭州市教育科研成果一等奖,为淳安教育科研迎来了百花齐放、万紫千红的春天。真可谓是“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一春”!

 

知己知彼,对症找出路

淳安,2007年省级立项课题仅1个,市级立项课题仅10个。

要在如此贫瘠的教育科研土地上获得丰收,最重要的是摸清“土质”,种植适于土壤的“作物”。为了走出困境,县教科室主任夏玉成深入学校第一线查找原因。经过走访,他发现教师从心态上普遍害怕搞课题,认为搞课题是专家的事。如今,学校教学任务繁重,没有精力来做。有些老师虽然也想参与课题研究,但是觉得自己的才疏学浅,不知该怎么做。

找到问题症结所在后,夏主任决定帮助老师找到课题研究的载体,让课题进课堂。先“低空飞行”,即教师将自己在教育教学中所遇到的困惑作为课题研究的对象,随时向学校教科室申报立项,教师记录下自己研究的过程。课题研究的时间没有统一的规定,一旦解决了困惑,即可结题。

由于这样的“草根”课题源于教育教学,研究成果又用于解决教育教学的实际问题,教师再也不会觉得课题研究离自己很远,是一种额外的负担了。

 

疾风助行,上下总动员

夏玉成是有才的,他为淳安的教育科研把准了脉,找到了出路。然而真正要将“区域推进小课题研究”这一举措贯彻下去,离不开县教育局和学校领导的支持。于是,夏玉成开始四处游说,宣传“小”课题研究的意义,描绘“小课题研究”所带来的美好前景。夏玉成的真诚和课题的实际意义打动了各级领导。

学校设置独立的教科室,每学期开学第四周的教科室主任例会,县分管局长一定到会,对各校教科室主任进行指导和鼓动。各校校领导也将“小课题研究”纳入到学校的重点工作,学校有专门的教科室负责,同时建立了一整套完整的考核体系,参加课题研究的教师在考核中加15分,反之,则扣5分。

应该说,淳安“区域推进小课题研究”的成功离不开重权强势制度导向模式的建立。

全员参与,他律转自律

淳安之行,夏玉成主任讲述的一件小事让我感触颇深。

一次,夏主任参加区里的一个外出活动。在汽车上,他听到两位学校会计一直谈论着“小课题研究”活动,并将他们自己也纳入到课题研究的队伍中。试想,一个会计都能有这样强烈的问题意识,都能将自己工作中面临的困难作为研究的对象且思且行,那么学校的工作何愁不能更科学、更高效地开展呢?

毛泽东曾经说:群众,只有群众,才是真正的英雄。我想,每一个教育工作者都能在自身的教育教学工作中关注自己遇到的一个个“小”问题,都能乐此不疲地进行研究,力所能及地加以解决,并诉诸笔端,与他人分享,从而获得成功的快乐的本身,不就已经成就了一项伟业了吗?

“三思而后行”。凡事都有个过程,有区别的是过程的长短。人不是神仙,不可能今天种瓜,明天就收获。与其不问收成地一味在地里埋头苦干,不如在“干”的同时不断探索,寻找一条收获成果的“捷径”。当我们享受到了思想所带来的效益后,我们定会欲罢不能,将他律转化成自己的内在需求。

 

硕果累累,稳中求提升

无疑,“区域性推进小课题研究”给淳安的教育科研带来了生机和活力,2010年淳安的省立项课题从2007年的1个增加到了8个,并因此一举夺得浙江省、杭州市教育科研成果一等奖。他们的研究成果也被刊登在各类教育科研杂志上。

然而,淳安的教育工作者并没有就此停下前进的脚步,他们在探寻,探寻如何使“小”课题研究成果的呈现的形式更加灵活多样,而不仅仅局限于研究报告和论文;探寻如何由“小”课题形成“大”课题;探寻如何及时解决“小”课题研究中所出现的问题……

如今,淳安人脸上洋溢着胜利的喜悦,心中满怀着万丈豪情,重新扬帆起航,继续朝着心中那个教育科研的“伊甸园”进发。

 

突然想起鲁迅先生说的“世上本没有路,走的人多了便也成了路”。其实,路就在你的脚下,只要我们脚踏实地、求真务实,借他山之石,站在巨人的肩膀上,“走一步,再走一步”,那么借助江干教育科研的良好平台开展“小课题研究”,定能使教师的教育教学研究本土化,浓厚教育科研的氛围,加快教师成长的步伐,将研究成果转化为生产力,推动江干教育教学质量的全面提升。

跑道滑行——低空飞翔——直插云霄,相信江干教育科研这架雄鹰定会展翅高飞在江干教育的这片蓝天上!

 
 
 
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