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教学偶记
作者:章碧莹    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2006-12-14    
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开学伊始,有老师给我们介绍与学生相处的经验,我还记得那文章叫一米阳光,指与学生的距离,既不能太远也不能太近,一米刚刚好。好特别的说法,我常思考,到底怎样的才算是一米的距离。

我要教六个班,有初一的也有初二的,两个年级的学生也有很大的区别,初一的学生很听老师的话,上课的时候特活跃,初二的学生更喜欢听老师讲,所以每次上初一的课,我都担心活动让他们太兴奋,而上初二的课,我会担心他们会不会觉得闷。所以,我总感觉到,我和学生的距离总是不合适的。初一的学生有什么事都会叽叽喳喳地说给我听,初二的学生却离我很远,仿佛一星期的两节课,是我们之间唯一的牵绊。

      那天我照常去上课,那是初一的课,这个班的学生很聪明,喜欢提问题,唯一的缺点是控制不住自己,有时候一急,举手没被叫到,就在那自顾自的讲了,强调一下他们会好一点,但过不久便忘了,但我也打心里喜欢他们班,有谁不喜欢课堂上与学生的良好互动呢!不知道是不是因为这样,他们便不怕我批评。那天的他们好像特别兴奋,我环视了课堂大约半分钟,那帮机灵鬼便不声不响了。但是就在我上课不过五分钟,我就听到乒乓球亲吻课桌的声音,我寻声望去,两个学生的手拽得紧紧的,我马上明白了,我突然觉得这是个好机会,平时他们手里总动完尺动修正带,说了也没用,何不趁此整顿一下。我停了下来,让刚才玩球的同学把球交出来,结果,问了几次都没人拿出来。难道就这么算了?

       如果这次算了,那么以后学生都会觉得只要不交出来就没事,而且明明不守纪律了还不承认,这也是不诚实的表现。我走到了那两个藏着球的学生边上,在我的注视下,把球递了过来,拿过球的一刹那,我明白为什么他们不肯交出球,因为那就科学课的道具,后面的课是有用的。我拿过球,重新讲课,被我收了球的那个男生头低得很低,也许在思考着没了球下节课该怎么办,而那个女生已经哭了……

      一节课结束了,我把这两个学生叫了过来,让他们把球拿走,他们似乎很惊讶,但广播操的音乐已经响起了,他们飞快的跑去排队了。

       那是另外一节练习课,那个曾被我没收球的女生举手问我问题,解答完了之后,她轻轻地跟我说:老师,对不起,上次我不该那样,以后不会了。我拍拍她的头,朝她笑笑,那时候我想,是不是我们之间的距离就正好一米了呢?

      要做到一米似乎并不难,特别是经过秋游和艺术节,和初二学生的感情也增进不少,偶尔放学的路上碰到,也会告诉我一些他们的事了。但怎样做到这合适的一米,我还在不断尝试!

文章录入:蒋华灿    责任编辑:admin 
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